本系針對學生基本能力、專業能力、學習歷程等養成教育， 並制訂學生之生活、學習及就業輔導機制，具體落實。 一、學生學習能力指標。 二、學生學習歷程檔案。 三、學生畢業門檻制訂。 四、學生輔導機制實施。
一、學生學習能力指標 針對學生基本能力、專業能力、學習歷程訂定學生學習的能力指標（表1），並配合課程規劃，協助學生升學或就業的準備。表二為職涯進路地圖
代表性工作職稱
所需職責
所需任務課程
景觀設計師
一般能力
G-2-1溝通協調
G-2-1-1具備組織思考能力
G-2-1-2具備表達能力
G-2-2工作態度
G-2-2-1具敬業精神
G-2-2-2具職業道德
G-2-3電腦能力
G-2-3-1能使用作業系統
G-2-3-2能做文書處理
G-2-3-3能作簡報
G-2-3-4能作試算表
G-2-3-5利用網際網路蒐集資料
G-2-3-6能收發電子郵件
專業能力
P-2-1空間圖學
P-2-1-1繪製景觀平面圖
P-2-1-2繪製施工圖
P-2-1-3繪製3D透視圖
P-2-1-4運用異種素材表現能力
P-2-2景觀設計
P-2-2-1規劃基地景觀
P-2-2-2熟悉相關管理法規
P-2-2-3具備規劃植栽能力
P-2-2-4具備公共空間規劃能力
P-2-2-5具備空間藝術素養
P-2-2-6具備基地背景調查能力
P-2-2-7展示說明設計成果
P-2-2-8規劃基地生態維護計畫
P-2-2-9具備創意設計能力
P-2-2-10具備色彩規劃能力
P-2-2-11具備空間造景能力
P-2-3電腦輔助設計
P-2-3-1操作電腦繪圖軟體
P-2-3-2了解結構分析軟體
P-2-3-3運用3D繪圖展示成果
P-2-3-4運用多媒體展示成果
二、學生學習歷程檔案 除針對學生設計能力取向，要求學生定期製作繳交作品集外，並鼓勵學生參與校內外演講及設計展，將活動內容紀錄製作學習護照，作為學生學習成效的追蹤與評估。
三、學生畢業門檻制訂 本系的學生畢業之前，均需考取與景觀相關技術士證照或國際證照，至少乙级證照一張或者丙級二張；除制訂獎勵辦法外，並提供學生免費的造園丙級技術士及電腦繪圖的證照輔導班。
四、學生輔導機制實施 本系致力培養學生自我學習、發現問題，進而解決問題的能力；主動輔導學生在學習上、生活上及職涯上的疑難，配合實施各項輔導機制及配套措施。
